摘要
适应本是一个双向问题,然而,在普通高中与新课改关系的理解上却被单纯理解为普通高中对新课改的单向适应。事实上,普通高中新课改还存在一个适应当下普通高中实际的问题。走访显示:普通高中新课改在很多方面并没有能够真正做到基于当下普通高中的实际,明显存在适应不良问题:教材难的问题并没有得到彻底解决,课时不够问题较为普遍,教材衔接存在脱节现象,新课改与高考的关系尚未真正理清,教材与教辅、教学资源脱节现象明显,新课改对学校、教师、学生情况均有所高估或忽略等问题,并在归因分析的基础上,提出了六条改革建议。
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第6期13-16,共4页
Contemporary Education Sciences
