摘要
年龄是影响第二语言习得效果的个体差异重要因素之一。二语习得的"关键期假说"理论认为学习语言的最佳年龄是从2岁开始到12岁之间。我国英语教育受此理论影响已呈低龄化态势,但外语教学界对早期英语教育带来的利弊等问题一直争议不断,年龄与语言学习是一个经久不衰的研究课题。我们应在关注外语学习年龄问题的同时,也要充分认识到关键期因素并不是制约和影响外语学习的决定因素。我们应该既要重视关键期的积极作用,又要避免夸大关键期对外语学习的作用。
出处
《理论观察》
2011年第1期108-109,共2页
Theoretic Observation
基金
国家级课题:中小幼一体化教学衔接体系与研究(课题编号:XHXNO.1001)
