摘要
目的:探讨研究性教学法在生物化学教学中的应用效果。方法:选取临床专业2个班级共99人,分析研究性教学法的应用效果。结果:实验组学生的理论知识和综合能力均明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.01)。结论:研究性教学法有助于提高学生多方面能力。因此,在今后的教学中值得广泛应用。
出处
《现代医药卫生》
2011年第6期954-954,共1页
Journal of Modern Medicine & Health
基金
黑龙江省教育科学"十一五"规划重点课题黑龙江省职业教育发展战略研究子课题(ZLYJ031)
