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反思与超越:解析课堂教学中“三维”目标的三重意蕴
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摘要
随着新课改的深入推进，“三维”目标作为一种新的课堂教学理念日益凸显出来，并逐渐发展成为教育研究的一个新生长点。然而，对“三维”目标的元概念在教育学意义上的反思和清理尚未完成。这在一定程度上影响了我们对“三维”目标内涵的理解，也影响了“三维”目标的真正落实。本文从合理性、合法性和工具性三个层面对“三维”目标进行分析和探讨，并整合了其多重意蕴。
作者
陈国民
机构地区
华东师范大学
出处
《基础教育研究》
2011年第1期21-22,共2页
Basic Education Research
关键词
“三维”目标
课堂教学理念
标的
解析
教育学意义
教育研究
多重意蕴
元概念
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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