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情感教学在中学语文课堂教学中的应用

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摘要《教育学》指出,情感与人只存在着相互制约、相互促进的客观规律。认知为情感的产生和发展提供了理性基础,认知越深刻,情感也越浓厚;认知越肤浅。

作者陈瑞欣

机构地区河北省隆化县郭家屯中学

出处《新课程（教研版）》 2010年第11期1-1,共1页

关键词情感教学语文课堂教学应用中学《教育学》客观规律认知

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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新课程（教研版）

2010年第11期

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