语用教学新模式初探被引量：5

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摘要语用能力培养是外语教学的最终目标,也是近年来众多学者讨论的热点问题之一。语用教学模式分隐性教学与显性教学。隐性教学以大量"能理解的输入"为主,不注重输出;显性教学则以突显语用意识、强化语言输出为主要特征,但忽视学习者的隐性学力。针对当前大学英语教学现状,本文将隐性教学与显性教学相结合,提出一种语用教学的整合模式,使得自主学习与课堂教学优势互补,以期达到最理想的教学效果。

作者郑秀梅刘韶方

机构地区中国矿业大学外文学院

出处《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》 2010年第6期108-110,共3页 Journal of Inner Mongolia Agricultural University（Social Science Edition)

基金江苏省教育厅高校哲社基金项目"虚拟语境中的言语行为研究" 项目编号:09SJD740029 中国矿业大学社会科学研究基金(青年)项目项目编号:2008W18

关键词语用教学隐性教学显性教学整合模式

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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