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借助有声思维辅导初中英语学困生的个案研究被引量：1

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摘要对学生进行学习策略的培训已经被证实有利于学生学习水平的提高和学习能力的发展,尤其对于学困生来说帮助更大。而在对学困生进行学习策略的个别辅导时运用有声思维法能提高辅导的有效性。

作者黄剑

机构地区华东师范大学

出处《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2010年第5期3-7,共5页

关键词初中英语学困生学习策略有声思维

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）

2010年第5期

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