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高校女教师职业认同与性别认同的和谐路径探析
被引量：
3
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摘要
高校女教师具有职业属性和性别属性这两重属性。高校女教师基于自身的素质和外在的压力,对职业属性具有基本的和必要的认同;对于性别属性具有合乎自然的认同。双重属性往往引发高校女教师的角色困惑,而自我和谐则是属性认同和谐的关键路径。
作者
邹宏秋
机构地区
浙江金融职业学院社科部
出处
《现代教育科学（高教研究）》
北大核心
2010年第6期11-13,共3页
关键词
高校女教师
职业属性
性别属性
自我和谐
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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