摘要
高职教育的教育模式和教育主体具有不同于普通高等教育的特殊性。认真研究和分析高职院校的学生学习动力系统,激发高职学生学习的内在动力,提高成才的积极性、主动性,是我们高职教育的首要任务。作为教育工作者应了解和明确高职学生学习成才的内在动力系统。这一系统包括学习需要、学习兴趣与爱好、理想和信念等。要帮助高职学生确定切合实际的奋斗目标,引导和培养学习兴趣,建立长期有效的激励机制,组织大学生积极参加社会实践活动,大力宣传先进典型,从而达到育人目标。
出处
《辽宁高职学报》
2010年第10期94-95,共2页
Journal of Liaoning Higher Vocational
