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双语教学实施多元化评价的思考与实践 被引量：2

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摘要 双语教学是我国高等教育与国际接轨的必然发展趋势。随着双语教学的不断发展,存在着对双语教学进行客观和科学评价的需求,而利用多元智能理论指导双语课程在各个环节进行评价可以较为全面地帮助师生对教学现状做出更为客观和准确的判断。从评价主体、评价客体、形式以及指标的多元化等多个途径入手,多元评价可以避免以往单一评价方式易造成的评价结果单一且存在误差等的问题。实践证明,该方法能有效提高双语教学的教学效果。
作者 吴伟敏
机构地区 南京邮电大学传媒与艺术学院
出处 《福建电脑》 2010年第10期33-35,共3页 Journal of Fujian Computer
基金 南京邮电大学教学改革研究项目基金资助项目(JG00108JX26)
关键词 双语教学 多元智能理论 多元评价
分类号 H319 [语言文字—英语]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献9

  • 1王晔,汪淳.探索双语教育 关注全面发展[J].上海教育科研,2006(8):82-82. 被引量：1
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共引文献216

同被引文献34

引证文献2

二级引证文献20

福建电脑
2010年 第10期

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