摘要
本文试图从社会学角度探讨"学生身份"问题。首先对"身份"概念作了社会学上的阐释,指出它凸现主体行动者在社会学中的出现,在某种程度上是社会化概念的延伸和深化。随后探讨了"学生身份"所包含的学生作为主体的历时性特征及其在学校当下环境中的共时性过程中所具有的发展性,并对其简要进行了层次分析和相关研究介绍。最后指出对"学生身份"进行社会学思考的意义所在。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2010年第10期64-68,共5页
Global Education
基金
法国人类科学院基金Hermes博士后项目"法国教育社会学中的学业成败研究:理论视角的变化"的相关成果
