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突破大学传统教学的单一模式——论大学学科教学的基本线索及其整合
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摘要
本文从大学教学的基本规律分析入手，指出了大学学科教学中单一的“逻辑—演绎”线索的片面性和弊端；在大学生知识获取的心理分析的基础上，提出了有益于培养学生创造性的“心理—认知”线索和促进学生人格发展的“历史—活动”线索。最后分析了三条线索整合的必要性，提出了突破传统教学的单一模式。
作者
李小平
机构地区
空军雷达学院基础部
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
1999年第3期64-68,共5页
Journal of Higher Education
关键词
大学教学
教学模式
创造性
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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