例谈阅读材料的处理角度被引量：9

原文传递

导出

摘要本文结合记叙文和议论文两种文体的教学案例，指出了教师应创造性地使用教材，巧妙把握教材中阅读材料的处理角度，以加深学生对文章的理解，提高其获取、分析和处理信息的能力。

作者葛茹

机构地区北京市红螺寺中学

出处《中小学外语教学》北大核心 2010年第11期1-7,共7页 Foreign Language Teaching in Schools

关键词文章体裁教材处理角度选择记叙文议论文

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1Campbell, L., Campbell, B., & Dickinson, D. 2001.多元智能教与学的策略[M].北京:中国轻工业出版社.
2常万里.突出语境关注过程激发情感——由一节扬州市青年教师赛课案例引发的思考[J].中小学外语教学,2010,33(6):27-31. 被引量：12
3教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003..
4王笃勤.2008.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社.
5王建强,胡庆芳.促进阅读理解的课堂教学实践策略研究[J].中小学外语教学,2010(3):7-10. 被引量：17

二级参考文献13

1胡庆芳等.2008.美国读写教学指导译丛[M].北京:教育科学出版社.
2胡庆芳等.2009.听诊英语课堂:教学改进的范例[M].北京:教育科学出版社.
3程晓堂,刘兆义.2008.初中英语[M].上海:华东师范大学出版社.
4译林出版社.2006.义务教育课程标准实验教科书·牛津初中英语八年级上册[T].南京:译林出版社.
5教育部．2002．全日制义务教育英语课程标准(实验稿)解读[M]．北京：北京师范大学出版社．
6周智忠.浅谈新课程下英语教师的自主性[J].中小学英语教学与研究,2008(2):2-4. 被引量：4
7卢清淼.合作学习在小班英语课堂教学中的运用[J].中小学英语教学与研究,2008(6):26-28. 被引量：4
8宋德龙.高中英语词汇教学与测试策略的研究[J].中小学外语教学,2008,31(8):29-32. 被引量：41
9章传宝.聆听、反思、追求——从一次市优质课评选活动想到的[J].中小学外语教学,2009,32(3):38-41. 被引量：3
10李秀文.第八届山东省初中英语优质课比赛的评价与反思[J].中小学外语教学,2009,32(4):29-35. 被引量：18

共引文献540

1刘敬雯.立足基础着眼运用品味生活拓展思维——大连市2012年中考英语试题特点分析[J].大连教育学院学报,2013,29(1):64-67.
2毛在瑞.高三英语对话数学的任务设计[J].中小学外语教学,2005,28(2):13-16. 被引量：1
3雷霞辉.高三英语教学中活动的设计和运用[J].中小学外语教学,2005,28(2):19-21. 被引量：2
4祁静.让英语文学作品走进高中英语教学[J].中小学外语教学,2005,28(7):8-11. 被引量：4
5李志坤.新版高中英语教材的特点与使用建议[J].中小学外语教学,2005,28(7):12-15. 被引量：17
6周文筑.新课程下的中学英语语法教学[J].中小学外语教学,2006,29(3):1-4. 被引量：62
7徐桂芳.高中英语写作教学的实践与探索[J].中小学外语教学,2006,29(3):21-24. 被引量：51
8徐玉茹.NSEFC教材Grammar部分的特色及优化处理[J].中小学外语教学,2006,29(5):7-10. 被引量：1
9陈剑.高中英语语法教学案例分析[J].中小学外语教学,2006,29(6):16-20. 被引量：5
10柴旭东.一堂没有“准备”的语法课[J].中小学外语教学,2006,29(6):29-30. 被引量：8

同被引文献40

1王笃勤.2008.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社.
2译林出版社.2012.义务教育课程标准实验教科书·牛津初中英语七年级下册[T].南京:译林出版社.
3庄志琳,沈萃萃,唐明霞,徐义娟.2013.英语阅读教学中的材料处理:解读与使用(第二版)[M].杭州:浙江大学出版社.
4教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[S]{H}北京:人民教育出版社,2012.
5教育部.中等职业学校英语教学大纲[S]{H}北京:高等教育出版社,2009.
6文秋芳.英语学习策略论[M]{H}上海:上海外语教育出版社,1996.
7孙玉梅.现代英语教学法[[M]{H}长春:东北师范大学出版社,1999.
8王松美.中学英语课堂教学技能训练[M]{H}长春:东北师范大学出版社,2000.
9Paul Davis Eric Pears.英语教学成功之道[M]{H}上海:上海外语教育出版社,2002.
10人民教育出版社.2007.义务教育课程标准实验教科书·英语(GoforIt!)八年级下册[T].北京:人民教育出版社.

引证文献9

1蓝晓云.利用“讲学案”实施反思性教学[J].教学研究,2011,34(4):80-83.
2李懂生.浅议课堂内外结合抓好英语阅读[J].中学生英语（高三版）,2014(2):76-77.
3卞金华.基于文本特征的阅读教学实践[J].中小学外语教学,2014,37(11):31-36. 被引量：12
4温爱英,邓弘媚.人教版Go for It!八年级下册Unit 5 Section B 3a Reading ＆ Writing： If l Become an Athlete, Will I Be Happy？[J].中小学外语教学,2015,0(6):51-58. 被引量：1
5郎华萍.梳“事”理“情”透彻阅读——中职英语阅读文本分析策略研究[J].现代职业教育,2016,0(2):38-41.
6龙美如,解冰.基于核心素养的英语阅读文本解读与活动设计[J].基础外语教育,2018,20(4):69-77. 被引量：2
7张小平.基于SOLO分类评价理论的高中英语深度阅读教学实践[J].英语教师,2020,20(18):143-147. 被引量：7
8赵文娟,李伟.从结构视角剖析英语阅读文本的教学实践[J].英语教师,2020,20(21):153-156.
9李荷.浅谈高中阅读课中说明文的处理[J].海外英语,2012(16):110-111.

二级引证文献22

1姜波.探讨基于核心素养的初中英语阅读教材处理[J].才智,2019,0(31):154-154. 被引量：1
2陈芳.浅谈培养六年级学生解读文本的阅读能力[J].科学咨询,2019,0(26):53-54.
3陈江丽.高中英语阅读课情感态度目标的设定策略[J].中小学外语教学,2015,0(4):38-41. 被引量：4
4温爱英,邓弘媚.人教版Go for It!八年级下册Unit 5 Section B 3a Reading ＆ Writing： If l Become an Athlete, Will I Be Happy？[J].中小学外语教学,2015,0(6):51-58. 被引量：1
5卢健.基于理解—表达—探究的文学阅读体验课[J].中小学外语教学,2015,38(9):38-42. 被引量：3
6卞金华.基于标题解读的阅读教学实践[J].基础教育外语教学研究,2016(2):57-61.
7李琦,罗维.人教版《英语》第六册第五单元The Power of Nature Using Language Reading and Writing： The Lake of Heaven[J].中小学外语教学,2017,40(4):58-64. 被引量：5
8曲红茹.利用翻转课堂教学模式,开展初中英语课外“悦读”——以《典范英语》The Masked Cleaning Ladies of Om为例[J].英语教师,2017,17(6):22-26. 被引量：4
9陈凤梅.围绕“一个中心”和“两条主线”开展高中英语阅读教学[J].中小学外语教学,2017,40(10):28-31. 被引量：4
10孙嫩妮.依托文本资源提高初中英语阅读课效能的策略[J].英语教师,2018,18(1):70-75. 被引量：5

1赵光爱.创新作文的角度选择例说[J].文学教育,2008(1):52-57.
2孙继军.浅谈角度的选择与多角度作文[J].学苑教育,2012(19):40-41.
3茹守江.角度与立意——高考作文的立意指导[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2011(2):124-125.
4孙亦器.合理选择审视问题的角度[J].上海中学数学,2011(10):1-2.
5张大文.自我教育题型精题题解及构思示范[J].作文成功之路,1998(4):24-25.
6沈旭芬.因文而定依体而动——谈从文体的角度选择小说教学内容[J].语文学刊（基础教育版）,2015,0(2):151-152.
7颜学龄.谈作文的角度选择[J].中小学教师培训,1999(5):37-37.
8叶华茂.从不同角度选择思维的起点[J].试题与研究（教学论坛）,2013(23):59-59.
9陈吉芳.中学生作文的角度选择[J].甘肃教育,2007(12X):29-29.
10李根赞.新材料作文立意角度的选择[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2008(7):89-90.

中小学外语教学

2010年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

例谈阅读材料的处理角度被引量：9

参考文献5

二级参考文献13

共引文献540

同被引文献40

引证文献9

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

例谈阅读材料的处理角度 被引量：9

参考文献5

二级参考文献13

共引文献540

同被引文献40

引证文献9

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

例谈阅读材料的处理角度被引量：9