真理与价值的融合:科学性思想政治教育内容论析被引量：2

下载PDF

导出

摘要所谓科学性思想政治教育内容,即与随意的、不真实的、无效果的等非科学内容相对立的因素,其内容符合教育内外环境实际和教育对象的实际,反映了思想政治教育规律和人的思想品德形成发展规律,并能积极促进人和社会的全面发展。

作者王传礼

机构地区武汉大学政治与公共管理学院

出处《哈尔滨市委党校学报》 2010年第6期69-71,共3页 Journal of the Party School of Harbin Committee of CPC

关键词思想政治教育马克思主义内容结构科学性

分类号 D64 [政治法律—中外政治制度]

引文网络
相关文献

参考文献3

1江泽民.论党的建设[M].北京:中央文献出版社,2005:539.
2马克思恩格斯选集第2卷[M].北京:人民出版社,1995.
3熊建生.论思想政治教育内容结构的优化[J].学校党建与思想教育,2008(11):11-15. 被引量：15

二级参考文献1

1马克思恩格斯选集，第1卷[M]．人民出版社，1995．585．

共引文献1133

1蔺运珍.论马克思恩格斯的国际交往原则[J].山东教育学院学报,2008,23(1):70-72.
2周黎鸿.马克思和谐社会理论与构建社会主义和谐社会[J].宜春学院学报,2008,30(5):6-9.
3陈家付.论马克思的“重新建立个人所有制”问题[J].经济纵横,2009(3):18-21. 被引量：3
4宋继和,盛卫国.论马克思的人的普遍性思想[J].山东教育学院学报,2009,24(2):68-71.
5黄光云.高校隐性思想政治教育资源的优化与整合[J].思想政治教育研究,2009,25(3):4-7. 被引量：23
6肖陆军.深化高校思想政治教育专业本科课程体系改革的思考[J].文教资料,2009(23):233-235. 被引量：2
7陈宇宙.文化创新的实践基础及限度[J].理论与改革,2010(2):102-106.
8庞仁松,杜建雨.从马克思的社会形态理论中透视人的全面发展[J].黑龙江教育学院学报,2010,29(4):1-3.
9周丽英.在现实语境中反思孔子的“忠恕”之道[J].新视野,2010(2):78-80.
10徐娜.浅析“公有制”与“市场经济”的确立及其融合问题[J].经济研究导刊,2010(10):3-4.

同被引文献4

1黄伟先.真善美统一:思想政治教育价值实现规律[J].学术论坛,2011,34(8):44-48. 被引量：16
2刘基,闫立超.思想政治教育内容的反思与重构[J].求实,2011(12):93-97. 被引量：23
3魏云芝,刘其顺.在实践基础上把握真理与价值的统一[J].山东社会科学,2001(5):45-46. 被引量：1
4李士坤.真理与价值是否统一,二者是如何统一的?[J].思想理论教育导刊,2003(7):34-37. 被引量：2

引证文献2

1王秀芹.思想政治教育真理性与价值导向性的关系[J].宜宾学院学报,2014,14(8):116-119. 被引量：3
2孙少春,李伟.新媒体时代思想政治教育的载体创新——以“学习强国”平台为例[J].决策与信息,2020,0(1):42-47. 被引量：9

二级引证文献12

1王云达.大学生思想政治教育中的价值导向研究[J].黑龙江教育学院学报,2017,36(6):83-85. 被引量：4
2莫彦峰,葛菲.新时代大学生思想政治教育改进与创新探析[J].教育教学论坛,2020(51):71-72.
3郭艺璇.网络直播对高中生思想政治教育的影响及对策研究[J].科教文汇,2021(15):143-145.
4汪娜.地方优秀文化创新高校思政教育话语研究[J].安阳工学院学报,2021,20(3):116-119. 被引量：1
5骆维.新媒体视域下加强大学生“四史”教育:意义、困境与路径[J].老区建设,2021(12):76-82. 被引量：5
6黄诗睿.浅谈“学习强国”App在儿童教育中的运用与思考[J].东南传播,2021(8):110-111.
7廖光勇,管兴华,李梓番,常安妮.巧借“学习强国”学习平台提升青年编辑素养[J].学报编辑论丛,2021(1):321-324. 被引量：1
8肖波,王诗怡.高校集聚宣传平台的探索实践--以“强国高校圈”为例[J].决策与信息,2022(8):78-88. 被引量：1
9马桦.基于China Daily的高校外语强化课程思政教学初探[J].科教文汇,2023(7):151-154. 被引量：1
10李其瑞,尚进.中国式法治现代化视野下青少年法治教育评估体系的构建[J].法学教育研究,2024,46(3):356-386. 被引量：2

1赵爽.关于建构“三个代表”重要思想科学体系的思考[J].新疆社科论坛,2005(6):21-23.
2钟君.政治价值具有普适性吗?[J].红旗文稿,2010(2):11-14. 被引量：2
3张志蓬.从“三个代表”重要思想看理论创新的几个维度[J].中共山西省委党校学报,2004,27(5):10-11.
4黄明伟.深化对以人为本的理解[J].中共天津市委党校学报,2007,9(1):40-43.
5王丽霞.论人民利益宗旨——学习江总书记“三个代表”重要思想的体会[J].前沿,2000(11):12-15.
6张爱武.党的先进性内容论析[J].扬州大学学报（人文社会科学版）,2008,12(5):5-9.
7王令金.中国特色社会主义理论体系中统一战线内容论要[J].济宁学院学报,2009,30(5):61-64.
8苗桂山.实践标准、生产力标准与“三个有利于”标准——兼谈真理与价值统一的社会主义观[J].郑州铁路教育学院学报,1999,11(4):6-9.
9赵甲明.论邓小平真理与价值有机统一的科学社会主义观[J].理论学习与研究,1998(6):23-24.
10孟凡东.党的第三代领导集体民族理论核心内容论析[J].黑龙江社会科学,2007(3):24-27.

哈尔滨市委党校学报

2010年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

真理与价值的融合:科学性思想政治教育内容论析被引量：2

参考文献3

二级参考文献1

共引文献1133

同被引文献4

引证文献2

二级引证文献12

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

真理与价值的融合:科学性思想政治教育内容论析 被引量：2

参考文献3

二级参考文献1

共引文献1133

同被引文献4

引证文献2

二级引证文献12

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

真理与价值的融合:科学性思想政治教育内容论析被引量：2