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新课改背景下探究式学习在地理教学中的运用

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摘要 探究式学习是地理新课程所倡导的主要学习方式之一,其主张围绕一定问题,由学习者在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力。探究式学习的提出,对地理课程有着重大意义和价值,同时,探究式学习有着明晰的实践过程。
作者 张晶香 马继明 李清
机构地区 云南曲靖师范学院 云南曲靖市第二中学
出处 《中国科教创新导刊》 2010年第25期17-17,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
基金 云南省教育厅科研基金项目(08Y0303) 2009年曲靖师范学院教改项目
关键词 地理教学 探究式学习 实践步骤
分类号 G6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

  • 1中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育地理课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社.2001.2.
  • 2"科学探究性学习的理论与实验研究"课题组.探究式学习:含义、特征及核心要素[J].教育研究,2001,22(12):52-56. 被引量：172
  • 3袁孝亭,王向东.新课程理念与初中地理课程改革[M].东北师范大学出版社,2002:32-33.

二级参考文献3

  • 1[美]国家研究理事会著、戢守志等译:《美国国家科学教育标准》,科学技术出版社1999年版,第276页.
  • 2Center for Science, Mathematics, and Engineering Education, National Research Council, Inquiry and the National Science Education Standards - A Guide for Teaching and Learning, National Academy Press Washington, D. C. P. 24
  • 3W.I．B.见弗里奇著．陈捷译.《科学研究的艺术》，科学出版社,1979年版，第63页.

共引文献174

中国科教创新导刊
2010年 第25期

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