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论证式教学:科学探究教学的新图景 被引量：104

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摘要 论证式教学以社会建构主义学习理论、论证理论、学习监控理论为基础,将科学领域的论证引入课堂,使学生经历类似科学家的论证过程来理解科学概念和科学本质,并促进其思维发展。科学教育工作者需从社会生活、科学研究、科学教育等角度明晰论证式教学的重要意义。论证式教学的操作程序包括引入论题、获取证据、阐释主张、辩证主张、获得结论五个方面。为使论证式教学达到预期效果,操作时应采取以下策略:利用冲突,引入论题;加强表征,充分论证;追踪论证,及时跟进。
作者 王星乔 米广春
机构地区 华东师范大学化学系 美国哥伦比亚大学
出处 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第10期50-52,共3页 Journal of The Chinese Society of Education
关键词 论证式教学 科学探究 教学模式
分类号 G633.98 [文化科学—教育学]
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参考文献5

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共引文献30

同被引文献396

引证文献104

中国教育学刊
2010年 第10期

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