拓展思品教学时空促进学生知行转化

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摘要宋代著名理学家朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重．”思品教学的最终目标不只是让学生明白一些人生的道理，更重要的是教育学生在现实生活中怎样立德，怎样做人。如果思品教学走不出教材、课堂狭小时空的桎梏．热衷于纸上谈兵，就触及不到学生内心的情感之弦．学生的道德认识、道德观念就很难内化为正确的道德行为。

作者卢有林

机构地区高邮市汤庄镇中心小学

出处《学周刊（下旬）》 2010年第8期78-78,共1页 Learning Weekly

关键词教学时空学生知行道德行为现实生活道德认识道德观念理学家

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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学周刊（下旬）

2010年第8期

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