摘要
本文提出了结合专业基础课教学,尽早培养低年级本科生研究型学习能力的教改思路,分析了低年级本科生开展研究型学习的优势与劣势。扬长避短、科学引导,积极营造研究型学习氛围,在结构力学课程中开展了培养低年级本科生研究型学习能力的教学实践,重点培养低年级本科生基本的科研能力。
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第15期52-53,共2页
Contemporary Education Sciences
基金
山东大学教研项目"以研究性教学理念推进低年级本科生专业基础课教学改革的研究"(2009122)
