小学阶段较早学习小数的设想与探索

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摘要实际需要促进了分数的表示与运算,原始的计数法和度量衡制约了小数的发展,因此,数学史上先有分数再有小数;教科书也遵循历史与逻辑之序,先学习分数意义再学习小数.但现在的学生已经克服了历史上对于小数认知的障碍,同时具有丰富的生活经验,在小学阶段先介绍小数可能更符合学生的认知实际.小规模实践也说明了这一点.

作者章飞

机构地区江苏教育学院数学系

出处《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2010年第3期61-63,共3页 Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

关键词小学数学课程小数分数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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