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对引导探究式数学教学的实践与思考

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摘要在教学中教师通过创设适当的数学情境,学生根据生活经验和已有的知识,在教师的引导下提出问题、分析问题、解决问题。通过形式多样的探究活动,学生在获得了知识和技能,培养了能力,充分发展了情感与态度。

作者陈黎明

机构地区山东潍坊市潍城区南关中学

出处《教育教学论坛》 2010年第30期232-232,共1页 Education And Teaching Forum

关键词引导探究实践思考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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