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有效对话:聋校阅读教学的永恒追求

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摘要教育是一种生命的对话。从本质上说，教育过程本身就是一种“对话”过程。反观聋校现行的阅读教学，教师讲，聋生听，教师问，聋生答，这种僵化的“受话”教学程式目前仍占主导地位。《语文课程标准》（以下简称《标准》）明确提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，

作者赵凤陆

机构地区江苏省泗洪县特殊教育学校

出处《现代特殊教育》 2010年第7期50-53,共4页 Modern Special Education

关键词阅读教学有效对话聋校《语文课程标准》 “对话” 教学程式《标准》教师

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2010年第7期

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