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对新课程高中生物探究式教学的几点思考
被引量:
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摘要
倡导探究式教学是实现学生学习方式转变,促进学生自主、合作、探究学习的重要途径。开展探究式教学,应树立问题意识,创设探究情境;先学后教,在学生自学、思考、讨论的基础上,教师适时、恰当地精讲点拨;师生互动,生生互动,突出学生的主体性,调动学生积极参与课堂教学全过程,并留有充足的思维空间和时间;注重过程,亲身体验。
作者
尹惠芳
机构地区
石家庄市教育科学研究所
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2010年第8期30-31,共2页
Educational Practice and Research
关键词
高中课改
生物课程
探究式教学
问题意识
教学技巧
突出主体性
过程体验
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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