情感因素在专业美术教学中的运用

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摘要《学记》中有一句名言：“亲其师，信其道”。这就告诉我们，在学校教育、教学管理中，应该将“亲”和“信”贯穿在师生之间情感沟通的全过程。美国的心理学家科克通过实验也证明：“学生的成绩优劣与教师的指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优秀，缺乏指导，成绩就差，各组的成绩均因指导的增加而上升。”对教师来说，只有取得学生的信任，他所传授的知识与道理才能为学生所接受，他的教学目标，才能有效地达到。中职生处于16—19岁的青春期，情感是复杂、丰富而敏感的。

作者张千华

机构地区上海市商贸旅游学校

出处《试题与研究（教学论坛）》 2010年第18期51-51,共1页

关键词情感因素美术教学《学记》学校教育教学管理情感沟通心理学家教学目标

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2010年第18期

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