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整合识用环节提升教学实效——浅谈小学识字教学

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摘要《语文课程标准》对识字教学提出了更新的、更为科学的教学目标,要求识字教学充分调动学生的生活经验,不断拓宽知识渠道,积极探索省时、高效的教学策略;注重学生识字方法的引导,把识与用有机结合,培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

作者刘国文

机构地区汉川市沉湖镇刘洲小学

出处《湖北教育》 2010年第8期36-37,共2页

关键词小学识字教学教学实效《语文课程标准》整合教学目标生活经验教学策略识字方法

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2010年第8期

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