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课堂教学的“无为”教学策略

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摘要留足够的时间和空间让学生去思考、创造、补充、回味和评价,这种＂无＂的正确运用,会生成学生学习兴趣和思维能力的＂有＂。

作者王庆东

机构地区山东省单县北城第一初级中学

出处《生物学教学》北大核心 2010年第8期17-18,共2页 Biology Teaching

关键词灌输过程无为有为

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
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生物学教学

2010年第8期

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