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“经典”背后的“质疑”

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摘要在现今的高中数学课堂教学中，有许多众所周知、脍炙人口的数学理论、数学结论、教学案例、解题模式以及解题方法等数学形式，它们均是高中数学知识的重要组成部分．但笔者通过研究发现，这些“经典”的数学形式有时因为考虑的不严谨或者适用的范围不清楚等原因，有些“成员”存在着某些问题．如果对此没有引起足够注意，就会导致教学出现偏差．下文笔者将就此问题进行分类阐述，不当之处敬请指正．

作者黄加卫

机构地区浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区

出处《数学教学研究》 2010年第7期17-19,共3页

关键词数学课堂教学数学形式数学理论教学案例解题方法解题模式组成部分数学知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2010年第7期

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