摘要
随着国际交往活动越来越频繁和大学教学改革深入进行,英语课堂教学重心由过去教师的"教"转变成现在学生的"学",角色已经发生了根本性变化,从而面临新的挑战。英语教师应首先积极转变自身的角色,成为学生学习资源的提供者、学习方法的引导者和学习过程的监控者。只有这样教师才不仅不会有被教改边缘化的感觉,反而更能够在新的环境中找准自己的位置,体现自身的价值,真正做到教学相长,实现师生共同进步。
出处
《科技创新导报》
2010年第19期168-169,共2页
Science and Technology Innovation Herald
基金
教育部
云南省教育厅科学基金资助项目
Z2005-2-65008
