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教育研究中并非“量化”即“科学” 被引量：1

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摘要在教育学领域，乃至社会科学领域，量化研究日渐风行，在一些研究者的意识中甚至达到了“科学必量化，不量化非科学”的极端地步。他们主张教育学唯有与自然科学看齐，才能成为“真正的科学”，因此在研究过程中一味地把教育学科学化局限在数量化这一个方面。教育研究中是...

作者薛蓉

机构地区浙江工业大学高教研究所

出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1999年第1期22-24,共3页 Jiangsu Higher Education

关键词教育研究量化研究科学研究教育学

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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1999年第1期

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