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高职应用写作课程“教、学、做”一体化的探索与实践——以求职信的教学为例
被引量：
11
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摘要
合理构建"教、学、做"一体化教学模式对于提升高职应用写作课程教学效果有着相当重要的现实意义。其难点和重点在于工作情境和实训项目的构建,其要点在于学生"做"的主体地位的确立。此模式的运用可有效提升高职应用写作课程的教学效果。
作者
陶磊
机构地区
湖南大众传媒职业技术学院传媒管理系
出处
《长沙大学学报》
2010年第4期158-160,共3页
Journal of Changsha University
基金
湖南大众传媒职业技术学院教研教改课题。编号:07JY07
关键词
应用写作
“教
学
做”一体化
实践
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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