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“混合型-探究式”本科教学模式的构建与应用实践 被引量：10

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摘要 基于对知识创造理论、认知精制理论、分式认知理论的探讨,本文提出了面向本科教学的"混合型-探究式"教学模式,其中的"混合"是指对传统课堂教学情境与网络教学情境的整合,对课前、课中、课后三个教学环节的整合,对个别化教学策略、小组教学策略、大班教学策略的整合。"探究"是指学生的自主与协作探究,旨在培养学生发现问题、分析问题与解决问题的创新能力。
作者 郑燕林 李卢一 王以宁
机构地区 东北师范大学
出处 《现代远距离教育》 CSSCI 2010年第3期50-54,共5页 Modern Distance Education
基金 全国教育科学"十一五"规划国家青年基金课题(编号:CCA090126)"知识管理视角下基于网络的教育实习共同体的实证研究"阶段性成果
关键词 混合型-探究式 本科教学模式 应用
分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

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共引文献117

同被引文献70

引证文献10

二级引证文献47

现代远距离教育
2010年 第3期

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