数学教学过程化的4个常用策略被引量：36

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摘要《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）在“基本理念”中，强调“数学教学活动必须……向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们……获得广泛的数学活动经验”．在“设计思路”中，不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词．这些“动向”表明，数学教学应实现过程化．所谓数学教学过程化，就是在数学教学过程中，通过创设一定的问题情境，

作者李树臣

机构地区山东省沂南县教育局

出处《中国数学教育（初中版）》 2010年第6期2-5,共4页

关键词数学教学活动《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》过程化数学活动经验数学教学过程过程性目标《标准》知识技能

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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