常州市实验小学:综合实践活动一体化设计与实践

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摘要经过两轮多的实践，学生的小课题研究活动由随意的、点状的“游击战”模式逐步转向了序列化的、递进式的“常规战”模式，在促进学生能力发展呈“循序渐进发展”、“阶梯式发展”、“螺旋式发展”方面有了新的突破。学生小组的研究随着年龄的增长，年级的提高，个体间呈现由“点”向“线”转变，年级问呈现由“线”向“面”的转变，孩子的探究活动逐渐有深度，逐渐与生活实际密切联系起来，真正做到了“与生活世界对话”。

作者杨文娟杨静娟

机构地区江苏省常州市实验小学

出处《基础教育课程》 2010年第5期23-25,共3页

关键词综合实践活动一体化设计实验小学常州市课题研究活动螺旋式发展循序渐进能力发展

分类号 G629.2 [文化科学—教育学]

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2010年第5期

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