琼南民族地区黎、汉学生数学能力比较研究被引量：1

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摘要新数学课程对义务教育阶段学生教育的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续发展，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力以及应用意识等。2008年，课题组就琼南民族地区新课程改革后黎、汉学生这六种数学水平差异作了比较研究。

作者王奋平陈颖树

机构地区海南琼州学院

出处《教学与管理（理论版）》 2010年第5期59-60,共2页 Journal of Teaching and Management

基金海南省教育厅高等学校科研资助项目(HJ2009-136)的研究成果

关键词学生教育民族地区数学能力义务教育阶段 2008年新课程改革数学课程持续发展

同被引文献6

1纪惠英.山地国小数学教室里的民族志研究[D].台湾师范大学教育心理与辅导研究所,2001.
2林福来.数学教师在校内互动促进自我专业发展的个案研究[D].台湾师范大学教育心理与辅导研究所,2001.
3Rand Mathmafics Study Panel. Mathimatics Proficiency for All Students:Toward a Strategic Reasearch and Dvelopment Program in Mathimatics Education[ M ]. Santa Momfica, CA: RAND, 2003.
4陈颖树,王奋平.聚焦琼南民族地区数学新课程改革[J].中国民族教育,2007(9):31-33. 被引量：2
5王奋平,陈颖树.新课程改革对黎族和汉族学生情感与态度影响的研究[J].数学教育学报,2008,17(4):43-45. 被引量：2
6王奋平,陈颖树.聚焦黎族数学文化[J].数学教育学报,2010,19(4):70-72. 被引量：27

教学与管理（理论版）

2010年第5期

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