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论我国基础教育评价的应然取向
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摘要
基础教育评价作为教育教学活动的重要环节、教育研究的基本理论问题，越来越受到学界的关注。反思我国基础教育评价现实，寻求基础教育评价的应有走向，必将有利于我国基础教育评价研究，推动我国基础教育评价与考试制度改革，提高基础教育评价的实效性。
作者
李尚卫
周天梅
杨文淑
机构地区
四川宜宾学院
四川内江师范学院
出处
《教学与管理（理论版）》
2010年第5期6-8,共3页
Journal of Teaching and Management
关键词
基础教育评价
应然
教育教学活动
考试制度改革
教育研究
实效性
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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