摘要
两次世界大战中,自然科学和社会科学因其实用价值而发展壮大,加剧了"科学主义"的势力,人文学却出现了衰落的趋势。这种学科格局的变动,一旦和专业教育无节制的发展结合,就可能使将来的美国公民变成缺少人文精神、只知细碎知识的"单向度的人"。为了纠正专业化弊端,哈佛大学校长科南特发起了通识教育的大学改革,倡导关注价值、关注理想、关注人、关注社会和历史中的普遍性、连续性和整体性的人文精神,并经由哈佛大学的改革在全美的示范效应,使未来的美国公民知识结构全面、人格发展均衡、思维能力健全。时值中国教育部拟定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见之际,探讨哈佛大学的教育改革,反思中国教育的现状、问题和改革路径,是有借鉴意义的。
出处
《社会科学论坛》
2010年第6期4-20,共17页
Tribune of Social Sciences
