摘要
在高职儿科护理学教学中创设疾病情境、问题情境、实验情境,借助情境的直观、生动和真切的效果,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。方法:随机选取200名学生,同一老师授课,100人为实验组,实施情境教学;另外100人为对照组,用传统的教学法。用SPSS软件进行统计学分析,用u检验和百分比对比检验。结果:两组学生的理论、实践平均成绩对比均有统计学意义,P(O.001。结论:情境教学可提高课堂教学的效率,给儿科护理学的教学带来生机和活力。
出处
《中国校外教育》
2010年第4期104-104,119,共2页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
