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忌数学课堂提问的“三偏离”

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摘要课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙．是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带．然而，高中数学课堂上．许多老师的课成了问题的堆砌．因此，在课堂提问时切忌出现“三偏离”现象，即偏离学生的认知起点、偏离问题的中心、偏离数学的最终目的．

作者何玉峰

机构地区广东省中山市华侨中学

出处《数学学习与研究》 2010年第8期103-103,共1页

关键词课堂提问偏离起点中点终点

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数学学习与研究

2010年第8期

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