追求道德“至善”,还是退守道德“底线”?——对当代道德教育的反思被引量：20

下载PDF

导出

摘要在这个多元化异质性的时代,在一些人追求道德至善的同时,难免有另一些人对道德产生怀疑、不屑甚至践踏。道德底线说的不断张扬及其与道德至善论的论战使得道德教育在"至善"的高标与"底线"的坠落之间徘徊犹豫,不知何去何从。道德教育要培养道德圣徒还是要培养守法公民?它们各自的局限何在?道德教育又该如何反思自身?

作者翟楠

机构地区扬州大学教育科学学院

出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期16-20,35,共6页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences

关键词道德教育道德至善道德底线价值序列

分类号 D648 [政治法律—中外政治制度]

引文网络
相关文献

参考文献3

1[德]伊曼努尔·康德著,苗力田译.《道德形而上学原理》,上海人民出版社2005年版.
2[英]约翰·怀特著．李永宏等译.《再论教育目的》．教育科学出版社，1997年版，第51页.
3[古希腊]亚里士多德著.《尼各马可伦理学》,廖申白译,商务印书馆,2003年11月版,第171-172、3、174页.

共引文献7

1晏辉.科学技术的祛魅及其人类后果[J].人文杂志,2007(3):9-15.
2王进.《论语》“智德”思想刍议[J].船山学刊,2010(1):90-92. 被引量：1
3陈翔,路艳娥.伦理决策语境下的包容性增长研究[J].太平洋学报,2011,19(5):69-75. 被引量：2
4易在成,彭岳.投保人信赖利益保护问题[J].社会科学,2012(5):117-122.
5卜玉华.反思“儿童中心”的教育目的观[J].上海教育科研,2000(3):24-27. 被引量：2
6阎亚军.坚持教育的生命观改革基础教育课堂教学[J].山东教育科研,2001(10):22-23. 被引量：2
7樊晨浩,任万明.亚里士多德的幸福观及其当代意义[J].丝绸之路,2016,0(16):69-71. 被引量：1

同被引文献112

1余涌.道德权利和道德义务的相关性问题[J].哲学研究,2000(10):59-65. 被引量：25
2董世军,孙玉华,周立田.现代思想政治教育话语及其困境分析[J].长春大学学报,2007,17(1):85-88. 被引量：77
3张传有.关于康德义务论伦理学的几点思考[J].学术月刊,1999,31(5):49-53. 被引量：12
4鲁洁.教育:人之自我建构的实践活动[J].教育研究,1998,19(9):13-18. 被引量：315
5王平文.当前道德教育存在的主要问题及其解决方法[J].理论学习月刊,1998(11):52-55. 被引量：6
6张启哲.道德底线教育略论[J].陕西教育学院学报,2004,20(3):11-15. 被引量：13
7陈泽环.底线伦理·共同信念·终极关怀——论当代社会的道德结构[J].学术月刊,2005,37(3):59-66. 被引量：21
8马唯杰.底线伦理还是美德伦理?——兼论高校德育的价值取向[J].现代大学教育,2005,21(3):18-22. 被引量：13
9扈中平.德育应如何看待“利己”[J].学术研究,2005(6):117-120. 被引量：11
10张华.游走在“高尚”与“平庸”之间——当代青年的道德困境与道德教育选择[J].青年研究,2006(1):31-37. 被引量：11

引证文献20

1卢岚.当代思想政治教育的困境、归因与超越[J].理论与改革,2011(1):114-117. 被引量：26
2张建荣.市场经济条件下大学生道德教育的困境与反思[J].思想教育研究,2011(1):64-67. 被引量：14
3张建荣.当前大学生道德教育的困境反思[J].北京青年政治学院学报,2011,20(1):39-44. 被引量：9
4侯向东.新时期加强大学生道德教育的思路和方法探讨[J].新西部（理论版）,2011(4):196-196.
5杨运强.道德教育中“被”现象及其反思[J].中国教育学刊,2011(12):76-79. 被引量：6
6田忠钰,吕先文.风险社会下党执政能力面临的挑战及对策[J].实事求是,2012(1):61-64. 被引量：4
7王艳.伦理价值的预设与生成——兼论道德教育的方法[J].道德与文明,2012(2):44-47. 被引量：3
8张培方.后现代主义思潮与现代教育[J].求索,2012(6):256-257.
9常淑芳.学校道德教育:德性与规范之间[J].教育理论与实践,2012,32(9):43-47. 被引量：4
10曹治平.为“底线伦理”辩护:论道德建设的以“退”为“进”[J].前沿,2013(1):56-59. 被引量：1

二级引证文献89

1徐光木,刘佳琪,黄健,钟嘉雨.新高考下“菜单式普法”在历史试题设计中的运用研究[J].湖北招生考试,2023(6):14-19.
2晋涛.中小学法治教育资源的现状、整合与共治[J].青少年犯罪问题,2020(5):13-21. 被引量：9
3刘佳.关于我国中学政治化、知识化德育向生活化德育转变的思考[J].家教世界,2013(8):120-121. 被引量：1
4焦健.关于当代大学生法律道德修养的思考[J].出国与就业（就业教育）,2011(14):17-18. 被引量：1
5陶磊,黄明理.人学范式,还是社会哲学范式?——思想政治教育现代转型的反思[J].探索,2011(6):120-125. 被引量：20
6罗晓琴.《理想国》教育理念在思想政治教育中的运用[J].文教资料,2011(34):127-128.
7邱亚兰,董晓慧.高校亟须对学生进行道德素质教育[J].文教资料,2012(2):230-231.
8许锦民.荣格人格结构理论对于道德教育的启示[J].广东培正学院学报,2011,11(3):47-50. 被引量：1
9张绪清.工业化背景下思想政治教育专业的市场化响应与生态位抉择[J].六盘水师范高等专科学校学报,2012,24(1):73-76.
10何慧.思想品德课程教学低效的原因及对策[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2012,32(10):59-61. 被引量：3

1翟楠:追求道德“至善”,还是退守道德“底线”?[J].小学德育,2010(15):4-4.
2裴光亚.数学教学的价值序列[J].中学数学教学参考（中旬）,2016,0(11):1-1. 被引量：7
3余维武.现代道德教育中的道德底线与道德至善[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2014,32(3):69-77. 被引量：6
4拜芳.反思性教学的具体应用[J].快乐阅读（中旬刊）,2013(4):62-62.
5刘良华.让读书给我们反思的力量——由华老师的反思教学说开去[J].人民教育,2004(23):23-24. 被引量：1
6陈秋菊.小学科学教学中的反思之我见[J].小学科学,2012(3):125-125.
7郝俊红.在反思中自我提升[J].中小学实验与装备,2014,24(2):8-9.
8孙月伟.阳光,是一种语言[J].优秀作文选评（小学版）,2009(7):38-38.
9张佳慧.你在用什么样的眼光看学生[J].新课程研究（下旬）,2006,0(3):72-72.
10坠落山谷[J].天天爱学习（三年级）,2013(26):6-7.

华东师范大学学报（教育科学版）

2010年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

追求道德“至善”,还是退守道德“底线”?——对当代道德教育的反思被引量：20

参考文献3

共引文献7

同被引文献112

引证文献20

二级引证文献89

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

追求道德“至善”,还是退守道德“底线”?——对当代道德教育的反思 被引量：20

参考文献3

共引文献7

同被引文献112

引证文献20

二级引证文献89

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

追求道德“至善”,还是退守道德“底线”?——对当代道德教育的反思被引量：20