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教育事实的认识悖论及其消解
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摘要
如何正确解读和诠释教育事实,是教育理论研究中的一个亟待澄清的前提性问题。将教育事实简单等同于一般的自然事实,导致了一系列认识悖论。深究起来,这实际上源于教育学的科学主义情愫和确定性思维,并由此造成了教育理论与实践的相互脱离,延误和妨碍了教育理论的成长与建设。
作者
尹伟
谢武纪
机构地区
华东师范大学教育学系
萍乡师范学科学校初等教育系
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2010年第3期46-49,共4页
Global Education
关键词
事实
教育事实
逻辑
实践
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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