期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

听听学生的心声被引量：2

原文传递

导出

摘要习题讲评课，一般的做法是讲评学生错误率高的题目，即“老师一人主讲，学生倾听并记录”的教学方式，一般认为这样的课最累人，效果欠佳．那么怎样的讲授效果会更好？怎样的教学方式更能引起学生的兴趣？笔者结合自己在教学“一元二次方程”时的一堂习题课，谈谈些许体会，与同行交流．

作者汪宗兴

机构地区安徽省马鞍山市成功中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》 2010年第1期85-87,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词学生习题讲评课心声教学方式一元二次方程错误率习题课老师

分类号 G641 [文化科学—高等教育学] G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献10

1张文质.教育是慢的艺术[M].上海:华东师范大学出版社,2008.
2罗增儒.数学解题学引论[M].西安:陕西师范大学出版社,2008.
3薛莺,陈锋.数学课堂评价的低效现象及运用策略[J].中学数学教学参考（中旬）,2010(1):135-136. 被引量：1
4吴增生.先学后教全程评价合理引导及时巩固——例谈提高数学复习教学效率的基本策略[J].中国数学教育（初中版）,2010(3):20-23. 被引量：18
5周健良.活用延缓评价提升教育品质[J].中国数学教育（初中版）,2010(6):15-18. 被引量：7
6白广明.2009年江苏省中考试题“空间与图形”部分的研究与评价[J].中国数学教育（初中版）,2010(12):41-43. 被引量：9
7宋海永,严东泰.课后反思，与精彩对话[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2011(8):19-20. 被引量：1
8蒋柏孟.实施延时评价促进学生发展[J].中国数学教育（初中版）,2011(9):8-10. 被引量：2
9范兴亚.数学教师修炼“真功夫”三法[J].中小学数学（初中版）,2013(1):33-34. 被引量：1
10刘东升.基于“对话教学”的发展性评价[J].中国数学教育（初中版）,2013(6):12-14. 被引量：1

引证文献2

1李东.反思教学定势提高教学效益[J].中学数学教学参考（中旬）,2013(12):11-13.
2张兴中.放慢评价等待生成——初中数学“慢评价”策略探究[J].中国数学教育（初中版）,2015,0(7):67-70.

1毕研博,任石.浅析案例教学法在职业院校计算机教学中的应用[J].商情,2015,0(31):122-122.
2刘文.怎样把语文课讲得“引人入胜”[J].小作家选刊（教学交流）,2012(5):112-112.
3周光前.浅谈对绪论的教学[J].合肥科技,2007,35(2):25-26. 被引量：1
4陈京凤.换个方式做“学生评教”[J].科技信息,2010(24).
5秦悦,俞爱宗.小学英语课堂教学方法研究综述[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2015,30(7):124-126. 被引量：9
6王业义.提高小学语文阅读教学质量的方法[J].文教资料,2017(6):53-54.
7黄平.谈谈提高数学课堂教学的艺术性[J].基础教育研究,2009(1):28-29. 被引量：1
8刘慧民,李玉华.生活中的物理实验在教学中的应用[J].物理教师,1995,28(6):20-21. 被引量：1
9申艳丽.对如何提高高中化学课堂讲授效果的探讨[J].新课程（中学）,2014,0(4):34-34.
10吴守一.提高课堂讲授效果的探讨[J].江苏大学学报（高教研究版）,2004,26(1):70-75. 被引量：43

中学数学教学参考（中旬）

2010年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部