摘要
在建构主义教育理念视域中,传统的药理教学方法过分重视知识的讲解与传授,忽视对学生知识的实际运用能力的培养,在一定程度上制约了学生学习的积极性和创造性,因此,文章提出了教师以学生为本,学生以角色为本,教学以过程为本,学习以问题为本的"四本一体,学本为先"的教学理念,倡导学习的能动性、情景性、协作性和思维可见性,以培养学生的自主学习和知识的综合运用能力。
出处
《中国高等医学教育》
2010年第2期71-73,共3页
China Higher Medical Education
基金
教育部国家教师基金"十一五"科研规划重点课题<高职护理问题本位教学模式的多元构建及实验>(CTF060328)阶段成果之一
