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略读课文教学的“一简三重” 被引量：3

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摘要叶圣陶先生曾经十分精辟地阐述了精读与略读的关系：“就教学而言，精读是主体，略读则是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”精读和略读都是阅读最基本的方法，有着各自不同的作用，两者一样重要。而且略读课文具有较明显的独立阅读的性质，是学生运用所学的阅读知识进行独立阅读、理解的良好范例，是培养学生独立阅读能力的重要途径。下面以第二单元《藏戏》为例，谈谈对略读课文教学“一简三重”策略的思考与探索。

作者郎湘萍

机构地区浙江省杭州市余杭良渚第一小学

出处《江西教育（教学版）（B）》 2010年第1期36-36,共1页 Jiangxi Education

关键词课文教学略读课独立阅读能力精读叶圣陶学生

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G623.23 [文化科学—教育学]

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江西教育（教学版）（B）

2010年第1期

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