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语言活动中提问“点”与“序”的设计策略

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摘要一、“点”的设计教师应根据语言活动目标与进程以及幼儿的兴趣和需要来设计提问的“点”。

作者郭中然

机构地区河北省沧州师专教育心理系

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 2010年第3期45-45,共1页 Early Education

关键词设计策略语言活动提问 “序” 活动目标教师

分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育教学）

2010年第3期

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