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探究学习的失范与规范——一个新课程案例引发的反思
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3
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摘要
当前的探究学习中存在大量的失范现象，对典型案例进行分析，反思探究学习的本质，学科文化与儿童生活的关系，教育目标预设与生成的关系，发现导致探究学习失范的根源所在，明确探究学习需要符合目标导向规范和学科文化规范。
作者
张俊列
机构地区
西南大学教育学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2010年第2期18-20,共3页
关键词
新课程
探究学习
失范与规范
学科文化
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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