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数学课堂教学中教师行动策略探微

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摘要本文就数学课堂教学尝试着对教师职能作一探析，阐述操作层面上的实施技巧，使老师们进一步明确职责，更新角色，让教学取得事半功倍的成效．

作者殷娴

机构地区江苏省无锡师范学校

出处《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2004年第2期30-32,共3页 Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

关键词教师职能教学活动学习活动师生关系

分类号 O1-4 [理学—基础数学] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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江苏教育学院学报（自然科学版）

2004年第2期

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