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重组教材让知识有机串联

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摘要我们现在使用的教材，有些课文内容是杂糅在一起的，如一年级上册的汉语拼音部分，将韵母、声母、整体认读音节三方面的知识交叉呈现，导致学生对这三者的概念理解不清，尤其是碰到读音相同的声母、韵母、整体认读音节，

作者梁红霞

机构地区南宁市天桃实验学校

出处《广西教育》 2010年第1期18-18,共1页

关键词重组教材知识整体认读音节串联一年级上册课文内容汉语拼音概念理解

分类号 G624.5 [文化科学—教育学] G302 [文化科学]

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广西教育

2010年第1期

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