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学习型理性在环境法发展中的引导作用探讨

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摘要学习型理性在接受、理解、沟通和学习风险议题过程中不断地进行自我观察、自我批判和自我创造;同时它试图在区分科学实验和科学应用的基础上主张科学理性和社会理性的互动。分析了学习型理性的理论基础,探讨了学习型理性在环境法发展中的引导作用。

作者戴科伟李道进陈雁

机构地区南京师范大学环保部南京环境科学研究所

出处《生产力研究》 CSSCI 北大核心 2009年第22期117-119,共3页 Productivity Research

关键词学习型理性环境法引导作用

分类号 D922.6 [政治法律—环境与资源保护法学]

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生产力研究

2009年第22期

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