摘要
传统意义上的数学教学强调知识和技能的传递，强调教师对教学的控制，注重学生接受式的学习，课堂教学模式基本上是灌输——接受，学生基本上是听讲——记忆——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态，学生只要全神贯注地听，把教师讲的记下来，考试时准确无误地答在试卷上就算完成了学习任务。而新课标强调学生探究新知的经历和获得新知的体验，学生通过过程理解一个数学问题的提出，
出处
《教学与管理（理论版）》
2009年第12期124-126,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
山西省教育科学"十五"规划课题(GH-06065)的研究成果之一
