摘要
教育平等是教育整体发展的基础,是人们共同享有受教育的权利。但是,我国长期以来实行的城乡差别发展模式在事实上造成了城乡教育的差别。特别是在城乡二元结构下,形成了一种忽视城乡差别的"城市中心"的价值取向。本文以山东省为个案,通过分析造成城乡基础教育在教育经费、教育设施、师资力量、管理体制和教育结果等方面的不平等因素,认为要消解这些不平等因素需要政府、学校、社会的互动。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第24期56-58,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
山东省2007年哲学社会科学重点研究课题"山东省义务教育管理体制改革与创新研究"(项目编号:07JDB037)研究成果之一
