摘要
在课程改革中,教学个性与教学制度不是截然对立的,两者之间存在着相互建构和共生的关系,并在以"成人"为旨归的教学活动中实现统一。反观当下的教学制度,由于科层的宰制、权力的规训、群体的僭越、规则的泛化、"日常"的消蚀,教学的创造性受到阻碍,教学个性受到遮蔽。为此,面对教学制度与教学个性的冲突,我们需要从教学管理、教学组织、教学研究、教学评价、教学常规以及制度伦理等方面审慎地进行制度重建。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第23期24-28,共5页
Contemporary Education Sciences
